مجلة تعز للعلوم التربوية و الدراسات الإنسانية

تصور مقترح لتفعيل دور التعليم التقني في تلبية متطلبات سوق العمل في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030م

2022-10-22T11:04:03+00:00

هدف البحث إلى تفعيل دور التعليم التقني بالمملكة العربية السعودية في تلبية متطلبات سوق العمل في ضوء رؤية المملكة (2030) والتعرف على واقع نظام التعليم التقني في المملكة العربية السعودية، والكشف عن التحديات التي تواجه مؤسسات التعليم التقني في المملكة، والتعرف على متطلبات سوق العمل السعودي في ضوء رؤية (2030)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة البحث وأهدافه، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة تكونت من جميع قيادات وأعضاء هيئة التدريب والهيئة الإدارية بكليات التقنية في بيشة عددهم (110). وبالمعالجة الاحصائية للنتائج ببرنامج (SPSS) توصلت إلى عدة نتائج أبرزها: أن محور واقع التعليم التقني في المملكة العربية السعودية، كان بدرجة "متوسطة" بمتوسط حسابي مقداره (3.39)، ومحور التحديات التي تواجه التعليم التقني في المملكة، كان بدرجة "كبيرة" بمتوسط حسابي مقداره (3.58). ومحور متطلبات تفعيل التعليم التقني في ضوء رؤية المملكة (2030)، كان بدرجة "كبيرة جداً" بمتوسط حسابي مقداره (4.23)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=µ) بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول جميع محاور البحث والتي تعزى إلى متغير: (نوع المنشأة والمسمى الوظيفي والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة وعدد الدورات التدريبية التي تم الالتحاق بها). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=µ) بين متوسطات استجابات أفراد العينة والتي تعزى إلى متغير (عدد سنوات الخبرة) لصالح فئة "أقل من 5 سنوات"، ومتغير (عدد الدورات التدريبية التي تم الالتحاق بها) لصالح فئة "أقل من 3 دورات". كما توصل البحث إلى أن هناك ضعفاً في عقد البرامج المطورة لتنمية مهارات المتدربين، والتنسيق بين مؤسسات التعليم التقني والمهني واصحاب العمل لايزال ضعيفاً، وضعف الوعي بسوق العمل لدى أفراد المجتمع، وجهل بماهية التعليم المهني والتقني وضعف الالتحاق بهذا النوع من التعليم، وأن المتطلبات التي تنص على "مواءمة مخرجات التعليم التقني لمستجدات سوق العمل"، "السعي لتغيير نظرة المجتمع السلبية للأعمال المهنية"، "تهيئة البيئة التعليمية الملائمة للتدريب المهني" من أهم متطلبات تفعيل التعليم التقني المتعلقة بسوق العمل في ضوء رؤية المملكة (2030). كما قدمت الباحثة تصوراً مقترحاً بناء على نتائج الإطار النظري والبحث الميداني ليسهم في تفعيل التعليم التقني في تلبية متطلبات سوق العمل في ضوء رؤية المملكة (2030) من خلال وضع فلسفة التصور المقترح وأهدافه، والاسس التي يرتكز عليها، ومتطلباته واستراتيجياته، وآليات التنفيذ ومعوقاته وطرق التغلب على معوقات التنفيذ. كما توصلت إلى عدد من التوصيات من أهمها: التوسع في الانماط التعليمية التي تبني شراكة بين سوق العمل والتعليم التقني، وأن تقدم المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني الدعم المالي لكليات التقنية يشمل التدريب وتطوير وتحسين التعليم بما يتناسب مع متطلبات سوق العمل في ضوء رؤية المملكة (2030)، والاستفادة من تجارب الدول المتقدمة في مجال التعليم التقني.

التمكين النفسي وعلاقته بالتوجه نحو الحياة المهنية لدى المرشدات الطلابيات بمنطقة القصيم

2022-10-22T11:12:52+00:00

هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة التمكين النفسي بالتوجه نحو الحياة المهنية، والتعرف على مستويات التمكين النفسي والتوجه نحو الحياة المهنية، والكشف عن الفروق في مستويات التمكين النفسي وفقاً للتخصص الدراسي، والخبرة في العمل الإرشادي، والمرحلة الدراسية التي تعمل بها عينة الدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من (230) مرشدة بمنطقة القصيم، وتم استخدام مقياس التمكين النفسي (Spreitzer,1995)، ومقياس التوجه نحو الحياة المهنية إعداد الباحثتان، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية بين التمكين النفسي والتوجه نحو الحياة المهنية، وأن مستويات التمكين النفسي والتوجه نحو الحياة المهنية كانت مرتفعة لدى المرشدات الطلابيات، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستويات التمكين النفسي وفقا لمتغيرات التخصص الدراسي والخبرة، ووجود فروق دالة إحصائياً في مستويات التمكين النفسي في اتجاه مرشدات المرحلة الابتدائية.

فعالية برنامج قائم على الممارسات المبنيـــــــة عــلى الأدلـــــــة في خفـــــض السلــــــــوك النمطي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

2022-10-22T11:43:15+00:00

هدف البحث الحالي إلى تحقيق هدف مهم للغاية، وهو معرفة فعالية برنامج قائم على الممارسات المبنية على الأدلة في خفض السلوك النمطي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد تم تطبيق الممارسات القائمة على الأدلة وأثرها في الحد من السلوك النمطي للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد في مراكز الرعاية النهارية في منطقة عسير بالمملكة العربية السعودية تكون مجتمع البحث من الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد في مركز روح الإصرار للرعاية النهارية، والذي تكون من ثلاثة أطفال يعانون من زيادة في السلوك النمطي الذي يؤثر على حياتهم. في هذا البحث استخدم الباحث منهج تصميم الحالة الواحدة وهو (A-B-A) والذي يتكون من خط الأساس ثم التدخل ثم الانسحاب والمتابعة. تم تطبيق الممارسات القائمة على الأدلة، ممثلة بعدة ممارسات، وهي التعزيز التفاضلي، والإطفاء، والتعليم والتدخل بمساعدة التكنولوجيا، والتصحيح المفرط من أجل تقليل السلوك النمطي مثل رمي الأشياء، وعدم الاستجابة، والغضب لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد. وكشفت النتائج أن هناك أثرا إيجابياً وذو فعالية لتطبيق الممارسات المبنية على الأدلة في خفض السلوك النمطي لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، وأوصى الباحث بضرورة تطبيق الممارسات المسندة بالأدلة في المدارس ومراكز الرعاية النهارية.

مستوى الصحة التنظيمية في المــــــــــدارس الابتدائية بمحـــــــافظة حفـــــــــــــــر البــــــــــــــــاطـــــن وسبــــــــــــــــــــــل تحسينــــــــــــــــــها

2022-10-22T11:54:14+00:00

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الصحة التنظيمية في المدارس الابتدائية بمحافظة حفرالباطن من وجهة نظر المعلمين والمعلمات, ومعرفة إن كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ) في تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري (النوع، سنوات الخبرة)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة عشوائية بلغ حجمها (348) معلما ومعلمة، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج أن مستوى الصحة التنظيمية في المدارس الابتدائية بمحافظة حفرالباطن من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاء بمستوى متوسط، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ) في مستوى الصحة التنظيمية تعزى لتأثير متغير(النوع)، وجاءت الفروق لصالح الإناث، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر (سنوات الخبرة) وجاءت الفروق لصالح أكثر من 10 سنوات، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: العمل على نشر الوعي بمفهوم الصحة التنظيمية في المدارس الابتدائية, دعم الميزانية التشغيلية للمدارس الابتدائية من قبل إدارة التعليم بمحافظة حفرالباطن للرفع من مستوى الصحة التنظيمية في بعد "توفر الموارد المساندة".

فاعلية برنامج تدريبي لتنمية التفكـــــــــــــير الاســــــــــتراتيـــــــــجي لطــــــــالبــــات الجــــــــامعة وأثــــره عــلى المـــــــــرونـــــة المعـــــــــرفية

2022-10-22T12:01:04+00:00

هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتنمية التفكير الاستراتيجي واختبار تأثيره على المرونة المعرفية لدى طالبات الجامعة، وفي ضوء ذلك تم اختيار عينة الدراسة قصدياً (39) طالبة من طالبات كلية التربية في جامعة القصيم للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021/2022م، وطبقت عليهم أدوات الدراسة (قائمة المرونة المعرفية من إعدادDennis & Vander, 2010 وترجمة أيوب (2011)، ومقياس التفكير الاستراتيجي من إعداد رشوان وعبد السميع (2018) قبلياً، ثم تقسيم العينة لمجموعتين تجريبية (19) وضابطة (20)، وتم تنفيذ البرنامج المقترح إعداد الباحثة للمجموعة التجريبية ثم تطبيق أدوات الدراسة بعدياً على المجموعة التجريبية والضابطة. وتم معالجة البيانات بالأساليب الإحصائية المناسبة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير الاستراتيجي ككل وأبعاده الفرعية وقائمة المرونة المعرفية وأبعادها الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين القياسين القبلي والبعدي على مقياس التفكير الاستراتيجي ككل وأبعاده الفرعية وقائمة المرونة المعرفية وأبعادها الفرعية لصالح القياس البعدي، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين درجات الطالبات على مقياس التفكير الاستراتيجي والمرونة المعرفية، وتم تقديم بعض التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تمت مناقشتها.

من القيم الحضارية دراسة في ضوء القرآن الكريم

2022-10-22T12:12:59+00:00

تناولت هذه الدراسة الحديث عن بعض القيم الحضارية الموجودة في القرآن الكريم وبينت أن القيم عبارة عن مجموعة المبادئ والقواعد والمثل العليا والحضارة نظام شامل يقوم بعمارة الأرض ضوء المنهج الرباني والنبوي ثم تحدثت الدراسة عن أبرز القيم الحضارية مثل العدل الذي هو أساس الملك والحرية التي هي قرينة الحضارة ثم ذكرت قيمة التنافس وأثره في الازدهار الحضاري ثم الإحسان الذي هو من صفات أهل الإيمان ثم التعاون ثم الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر ثم تنمية روح الولاء والانتماء للوطن وذكرت الدراسة جملة من النتائج أهمها أن القيم الحضارية الموجودة في كتاب الله U هي الطريق الموصل إلى معرفة الله سبحانه وتعالى، والسعادة في الدنيا والوصول للجنة في الآخرة.

فـــاعليــــــــة استراتيجيـــــة التــــــــدريس التبــــــــــادلي في تنميـــة مكــونات التفكــير التناسبي لدى طلاب الصف الأول المتوسط

2022-10-22T12:25:32+00:00

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التفكير التناسبي لدى طلاب الصف الأول المتوسط، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ذا التصميم القائم على مجموعتين مع تطبيق القياس القبلي والبعدي للمتغير التابع لكليهما، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الأول المتوسط بالمدارس الحكومية التابعة لمكتب التعليم بمحافظة البدائع التابع لإدارة التعليم بمنطقة القصيم، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (1443ه). وقد بلغ عدد المجتمع (520) طالبًا موزعين على (14) مدرسة. واُخْتِيرَتْ العينة بطريقة عنقودية عشوائية، تكونت من (55) طالبًا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة واستخدم الباحث أداةً واحدةً هي اختبار قياس مكونات التفكير التناسبي في وحدة النسبة والتناسب المقررة على الصف الأول المتوسط في الفصل الدراسي الثاني. وكانت أهم النتائج التي توصل إليها ما يلي: فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التفكير التناسبي لدى طلاب الصف الأول المتوسط، ودرجة التأثير (كبيره جدًّا)، وذلك بحسب البيانات الآتية: مكونات التفكير التناسبي: بلغت قيمتها (0.850)، وهي: "التفكير العلاقي (النسبي)، والوحدة، والتفكير صعودًا ونزولًا، والمشاركة والمقارنة، والقياس، والاهتمام بالكميات والتغير": بلغت قيمها كُلًا على حدة، وعلى الترتيب (0.360)، (0.191)، (0.105)، (0.376)، (0.514)، (0.316).

دور الإشـــــراف الإلكــــــتروني في تحقيــــــق جــــودة أداء المشرفــــين التربويــــين بإدارة تعليـــم محــــايل عسير

2022-10-22T12:36:42+00:00

هدف البحث إلى تعرف إلى واقع تطبيق الإشراف الإلكتروني من قبل المشرفيين التربويين، وتحديد دور الإشراف الإلكتروني في تحقيق جودة الأداء الإشرافي للمشرفين التربويين، والوقوف على أهم المعوقات التي تواجه تطبيق الإشراف الإلكتروني من قبل المشرفيين التربويين، والكشف عن الفروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث بإدارة تعليم محايل عسير، وتقديم مقترحات لتطوير دور الإشراف الإلكتروني في تحقيق جودة أداء المشرفين التربويين. وتكونت عينة البحث من (287) مشرف تربوي ومعلم، بواقع (25) مشرف تربوي، و(262) معلم، وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي؛ وقام الباحث بتصميم وتطبيق استبانة لجمع البيانات وتوصلت النتائج إلى ما يأتي: جاءت العبارة رقم (7) ونصها "يوفر الإشراف الإلكتروني الوقت والمال والجهد" في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (2.80)، مما يعنى أن الإشراف الإلكتروني يوفر الوقت والمال والجهد بدرجة كبيرة. كما جاءت العبارة رقم (4) ونصها: "يعمل الإشراف الإلكتروني على بناء علاقات إنسانية بين المعلمين والمشرفين" في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (2.30)، كما جاءت العبارة رقم (18) ونصها "يحتفظ بالبيانات الأساسية عن المدرسة والمعلمين" في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (2.68)، مما يعنى أن الإشراف الإلكتروني يعمل على حفظ بيانات المعلمين المختلفة بدرجة كبيرة جدًا. كما جاءت العبارة رقم (15) ونصها: "يُصيغ الأهداف التعليمية إلكترونيًا" في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (2.53)، كما جاءت العبارة رقم (20) ونصها "يسمح الإشراف الإلكتروني للمعلم بالتفاعل النشط مع مشرفه" في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (2.67)، مما يعنى أن الإشراف الإلكتروني يوفر بيئة جيدة للتفاعل النشط للمعلم مع مشرفيه بدرجة كبيرة. وجاءت العبارة رقم (23) ونصها: "يعتمد على الرسومات والصوت والصور" في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (2.12)، مما يعنى أن الإشراف الإلكتروني يعتمد على الرسومات والصوت والصور بدرجة ليست مرتفعة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات استجابة المعلمين والمشرفين التربويين تعزى إلى متغيرات البحث التصنيفية (الوظيفة الحالية، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) وذلك للاستبيان ككل ولكل محور من محاوره وبعد من أبعاده.

رمزية الحيوان في شعر محمد حسين هيثم

2022-10-22T22:20:55+00:00

يتناول هذا البحث أسلوب توظيف الشاعر الحديث محمد حسين هيثم للحيوان في نتاجه الإبداعي، وهذا النمط من التوظيف يعد أسلوباً شعرياً عربياً قديماً، تميز لدى هيثم بأبعاده الرمزية واستحضاره بوصفه معادلاً موضوعياً لواقع الشاعر المعيش، وترجمة يجسد بوساطتها منظوره لحاضره واستقراءه لمستقبله. وقد تجلى الحضور الرمزي للحيوان في نتاج الشاعر في عتبات بعض دواوينه ومتونه، وفي ثنايا بعض متونه وتضاعيفها، وكشف، ذلك الحضور، عن توجه إبداعي مقصود مكتنز بثراء الدلالة وإشعاعها، استطاع الشاعر بوساطتها استشراف عالم الواقع والتنبيه لمزالقه والتنبؤ بمستقبله.

فـــاعليــــــة الإرشــــــــاد السلــــوكي التــــــــوكيــــــــدي في خفض أعراض القلق الاجتماعي لدى طلاب المرِحلة الثانوية

2022-10-22T22:32:34+00:00

هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية الإرشاد السلوكي التوكيدي في خفض أعراض القلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، واشتملت عينة الدراسة الأساسية على عينة مكونة من (330) طالبا بالمرحلة الثانوية في مدينة بريدة، كما تكونت عينة الدراسة التجريبية من (20) طالبًا ممن حصلوا على درجات مرتفعة على مقياس أعراض القلق الاجتماعي بالطريقة القصدية، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين وضابطة بمتوسط عمري (16.48)، وانحراف معياري (1.2). وتمثلت أدوات الدراسة في: الاستمارة الديموغرافية، ومقياس القلق الاجتماعي، والبرنامج الإرشادي السلوكي لخفض أعراض القلق الاجتماعي وجمعيها من إعداد الباحث. وكانت نتائج الدراسة تشير إلى أن مستوى أعراض القلق الاجتماعي أكبر من المتوسط الافتراضي؛ مما يدل على وجود فروق دالة إحصائية لدرجة المتوسط التجريبي للعينة الأساسية عند مستوي تحقق متوسط، كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على أعراض مقياس القلق الاجتماعي (الأعراض السلوكية، والأعراض المعرفية، والأعرض الفسيولوجية) والدرجة الكلية للمقياس، لصالح القياس البعدي، كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس أعراض القلق الاجتماعي (الدرجة الكلية)، لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على أعراض مقياس القلق الاجتماعي (الأعراض السلوكية، والأعراض المعرفية، والأعرض الفسيولوجية) والدرجة الكلية للمقياس، لصالح القياس التتبعي.

متطلبــــات تطوير أداء المشرفــين التربويين بإدارة تعليــــــم صبيا في ضوء أبعــــاد مجتمعات التعلم المهنية

2022-10-22T22:42:34+00:00

هدف البحث إلى تعرف الإطار المفاهيمي لمجتمعات التعلم المهنية، والوقوف إلى واقع أداء المشرفين التربويين لأبعاد مجتمعات التعلم المهنية للإشراف التربوي، والكشف عن الفروق ذات الدلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث بإدارة تعليم صبيا، ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت المنهج الوصفي، واستخدم البحث الاستبانة لبحث واقع تطبيق المشرفين التربويين بإدارة تعليم صبيا لأبعاد مجتمعات التعلم المهنية (القيادة الداعمة - الرؤية والقيم المشتركة - الظروف الداعمة - تشارك الخبرات المهنية)، وكذلك الوقوف على متطلبات تطوير أداء المشرفين التربويين بإدارة تعليم صبيا في ضوء مجتمعات التعلم المهنية، وقد تكون مجتمع البحث من (5520) معلماً ومشرفاً تربوياً، تم اختيار عينة بسيطة مكونة (502) بنسبة (9.66%). وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج والتوصيات أهمها: جاءت درجات الموافقة لإجمالي أبعاد مجتمعات التعلم (القيادة الداعمة - الرؤية والقيم المشتركة - الظروف الداعمة - تشارك الخبرات المهنية) جاءت بدرجة موافقة "عالية" من وجهة نظر عينة البحث، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المعلمين والمشرفين التربويين في المحور الأول من أداة البحث (واقع تطبيق المشرفين التربويين بإدارة تعليم صبيا لأبعاد مجتمعات التعلم المهنية)، وفي كل بعد من أبعاده، كما جاءت درجة الموافقة لإجمالي عبارات متطلبات تطوير أداء المشرفين التربويين بإدارة تعليم صبيا في ضوء مجتمعات التعلم المهنية جاءت بدرجة موافقة "كبيرة" من وجهة نظر عينة البحث.

واقع أداء المشرفين التربويين بمنطقة عسير أثناء جائحة كورونا من وجهة نظر معلميهم

2022-10-22T22:52:36+00:00

هدفت هذه الدراسة التعرف علي واقع أداء المشرفين التربويين بمنطقة عسير في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلميهم، والكشف عن أكثر المعوقات التي عرقلت أداء المشرفين التربويين عن تطبيق الإشراف الالكتروني، وتكونت عينة الدراسة من (350) معلمًا من معلمي كافة مدارس البنين بمنطقة عسير التعليمية، وتم استخدام المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة للدراسة، وأوضحت نتائج الدراسة أن توصل البحث إلى مجموعة من النتائج، ومنها: جاءت استجابة أفراد عينة البحث حول محور واقع أداء المشرفين التربويين بمنطقة عسير أثناء جائحة كورونا جاء بدرجة موافقة متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (99.1) وانحراف معياري (77.1) ووزن نسبي (49.99)، وتري عينة الدراسة الأداء المتوسط للمشرفات في جميع عبارات المحور سواء مساعده المعلمين ومتابعه تفعيل المنصات أو إيجاد بدائل مناسبه لاستمرار أداء العملية التعليمية كما ظهر بعد المعوقات التقنية للمحور الثاني حيث كانت الموافقة كبيرة علي عباراته كمعوق أساسي بمتوسط (4.2) وانحراف معياري (721.0)، ووزن نسبي (82%) ورتبه موافقه سواء كان في الدرجة الكلية أو بخصوص جميع عباراته، وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج يمكن الخروج بعدد من التوصيات، ومنها: تخصيص المزيد من الموارد المالية اللازمة لتوفير التجهيزات الخاصة بعملية الاشراف الالكتروني، وعقد المزيد من الورش التدريبية والندوات التي تعمل علي تنمية مهارات تطبيق الاشراف الإلكتروني.

موقف الإمام البخاري من الإمامة (دراسة عقدية)

2022-10-22T22:59:28+00:00

عنوان البحث: موقف الإمام البخاري من الإمامة (دراسة عقدية).

اسم الباحث: عبد الله بن ضيف الله آل حوفان.

خطة البحث: يتكون من مقدمة وأربعة مباحث وخاتمة وفهارس.

موضوع البحث: موقف الإمام البخاري من الإمامة من خلال أقواله أو استشهاداته بالآيات والأحاديث في صحيحه.

أهمية الموضوع: معرفة موقف الإمام البخاري من أهمية الإمامة وواجبات الإمام وحقوقه وواجبات الرعية تجاه الإمام.

منهج البحث: المنهج الاستقرائي.

أبرز النتائج:

1- أشار البخاري لمعنى الإمامة وأهميتها، وذكر الكثير من أحكامها في صحيحه، وخاصة في كتاب الأحكام.

2- ذكر البخاري بعض شروط اختيار الإمام: كالعدل وعدم اتّباع الهوى والعلم والفضل والأمانة والقرشية.

3- بيّن البخاري أن من واجبات الإمام: الالتزام بالشرع وإقامة شعائر الدين وحفظ المال والعدل وحفظ الحقوق وحماية البلاد وإقامة الجهاد.

4- بيّن البخاري رحمه الله أن من حقوق الإمام: مبايعته ووجوب طاعته والصلاة خلفه والجهاد معه، وعدم نكث بيعته أو الخروج عليه، وأن له كثيراً من التصرفات المالية والسياسية.

5- ذكر البخاري رحمه الله أن من واجبات الرعية تجاه الإمام: وجوب الصبر عليه والنصح له وأمره بالمعروف ونهيه عن المنكر.

6- أشار البخاري رحمه الله إلى أنه إذا لم يكن للمسلمين إمام ولا جماعة: أن الواجب على المسلم اعتزال كل الفِرَق والصبر على الشدة حتى يلقى الله تعالى.

أبرز التوصيات:

- العناية بآراء العلماء المتقدمين الذين سبقوا كثيراً من الاختلافات والآراء الحادثة.

- بيان رأي الدين في كل أمور الحياة؛ ليكون نبراساً لمن أراد اعتباره دستوراً واتخاذه قدوة.

وصلى الله وسلم على نبينا محمد

معالــــــم منهج الإمــــــام المهدوي في التفســـــــير من خـــــلال تفسيره التحصيــــــل لفوائــــــد التفصيل الجامع لعلوم التنزيل

2022-10-22T23:05:30+00:00

يتناول هذا البحث التعريف بمنهج الإمام أبي العباس أحمد بن عمار المهدوي في التفسير من خلال تفسيره (التحصيل لفوائد التفصيل الجامع لعلوم التنزيل)، وقد اعتمد الباحث المنهج الاستقرائي والتحليلي لمعالجة الموضوع، وخرج بجملة من النتائج، وأهمها: عمد المهدوي إلى استخراج آيات الأحكام وتفسيرها على ضوء ما أثر عن الرسول صلى الله عليه وسلم وصحابته والتابعين والتركيز عن الاختلافات المذهبية وإعطاء الأولوية للمذهب المالكي في استنباط هذه الأحكام، واعتمد على علم الناسخ والمنسوخ في ضبط بعض الأحكام إلا أنه أسرف في التعامل مع هذا العلم، ذكر المهدوي القراءات المتواترة من غير أن يحتج لها خلافا لما قام به في تفسيره الكبير التفصيل، وذكر القراءات الشاذة من غير أن يذكر علل شذوذها.

مقومات التسامح وأثرها على الوحدة الوطنية

2022-10-22T23:11:18+00:00

للتسامح أثر كبير على وحدة الوطن؛ فلقد حرص الإسلام بمنهجه الوسط على حفظ الحقوق وصيانة الحُرَم، كما أرسى العديد من القيم والمبادئ التي تسعى إلى بناء شراكة حضارية بين أبناء المجتمع الواحد، والابتعاد عن الصدام والعداوة بين شركاء الوطن. وقد جاءت هذه الدراسة لبيان فضيلة التسامح بين أبناء المجتمع الواحد، وأثر ذلك على وحدة الوطن والنسيج الوطني. وقد هدفت هذه الدراسة إلى إبراز مفهوم التسامح في الثقافة الإسلامية، وكذا إبراز مفهوم التعددية الكونية وبيان موقف الإسلام منها، كما سعت أيضًا هذه الدراسة إلى بيان أثر التسامح على الوحدة الوطنية، والنسيج الوطني. وقد جاءت نتيجة هذه الدراسة لبيان أن الإسلام يرى أن الاختلاف لا يجوز أن يكون عائقا أمام توحيد جهود الناس وتعاونهم فيما بينهم، لا أن يكون منطلقاً للنزاع والشقاق بين الأُمم والشعوب، بل ينبغي أن يكون دافعاً إلى التعارف والتآلف بين الناس، وأن الاختلاف يؤدي إلى إثراء العالم بالمزايا المتجددة، والملكات المتعددة، والمواهب والاستعدادات المتنوعة. وقد جاءت توصيات هذه الدراسة بضرورة تفعيل الحوارات الحضارية التي تُعلي من شأن التسامح؛ لكونه فضيلة من فضائل الإسلام العظيمة، والمجتمع الإنساني بشكل عام.

أنسنة الحرب الإلكترونية

2022-10-23T03:01:53+00:00

أنسنة الحرب الإلكترونية مصطلح حديث حداثة الانتقال النوعي الذي أبدعه التطور الإلكتروني والمدى الذي بلغه في التأثير على حياة الإنسان سلما وحربا, وأهداف البحث تجتمع في سؤال المعالجة النظرية والعملية لتأطير هذا المستجد في مجال القانون الدولي الإنساني, ثم في تفعيل قواعد القانون الدولي الإنساني وحقوق الإنسان لتشمل الحماية للإنسان أثناء النزاع الإلكتروني, مع بيان مفهوم الحرب الإلكترونية, ومدى كفاية قواعد القانون الدولي لشمول هذا النوع من الحروب.

وبحسب مادة الدراسة تنقل البحث بين المنهج الوصفي في عرض المعطيات المتداولة للمضمون, والمنهج التحليلي في تفكيك الرؤى النظرية المعروضة, والمنهج النقدي في المناقشة والاستنتاج.

توصل البحث إلى أن الخلاف في إمكانية تطبيق القانون الدولي الإنساني على النزاعات الإلكترونية لا زال في بواكيره, ويحتاج المزيد من الإثراء الكفيل بتجلية متعلقات الموضوع, وأن غياب الإشارة في القانون الدولي الإنساني إلى الاستهداف المباشر للأشخاص والأعيان المدنية للعمليات الدائرة في الفضاء الإلكتروني، لا يعني أن قواعد القانون الدولي الإنساني لا تغطي وسائل وأساليب الحرب الإلكترونية.

ثم إن صفة العمومية التي يتمتع بها القانون الدولي لحقوق الإنسان يجعله شبه قادر على احتواء وفهم أغلب ظواهر الحرب الإلكترونية وعواقبها.

ويوصي البحث بضرورة تحليل مختلف العناصر والظروف لتحديد إمكانية تطبيق القانون الدولي الحالي على النزاعات الإلكترونية، لاعتبار إشكالات التطبيق يمكن تجاوزها من خلال إبرام اتفاقية دولية خاصة بالحرب الإلكترونية.

وضرورة تكاتف الجهود الدولية والإقليمية، من أجل وضع تنظيم دولي ملزم للدول ينظم النزاعات الدولية المسلحة التي يتم فيها استخدام الأسلحة الإلكترونية، وتمنع التسلح السيبراني خلافًا لمبادئ القانون الدولي الإنساني.

ويوصي البحث بالاهتمام بالشروط التي وضعها دليل تالين الذي نص على "أن أطراف النزاع ملزمة بمراعاة آثار الأسلحة السيبرانية على العسكريين والمدنيين على حد سواء".

مدى التزام البنوك التجارية العاملة في اليمن بتطبيق نسب السيولة وفق اتفاقية بازل III في ظل الحرب (دراسة تطبيقية)

2022-10-23T03:11:07+00:00

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى التزام البنوك التجارية العاملة في اليمن بتطبيق نسب السيولة وفقاً لاتفاقية بازل III وذلك في ظل الأزمة الاقتصادية الناجمة عن الحرب. واستخدمت في ذلك منهج التحليل المعياري في تحليل البيانات المالية الواردة في القوائم والتقارير المالية المنشورة لعينة الدراسة المتمثلة بخمسة بنوك تجارية خلال الفترة (2016-2018م). وخلصت الدراسة إلى إن البنوك التجارية العاملة في اليمن (عينة الدراسة) لا تحقق نسبة تغطية السيولة LCR (في الأجل القصير) وفق اتفاقية بازل III، بينما تحقق نسبة صافي التمويل المستقر NSFR (في الأجل الطويل) وفق اتفاقية بازل III.

وقدمت الدراسة العديد من التوصيات كان أبرزها العمل على إنهاء الانقسام المالي للبنك المركزي اليمني وتحرير أرصدة الحسابات الجارية واحتياطيات البنوك المودعة لفترة ما قبل 2015م، وعلى البنك المركزي اليمني تفعيل دور السياسة النقدية غير المفعلة وخاصة الأدوات غير المباشرة المعتمدة على قوى السوق، وإعادة النظر في سياسة أذونات الخزانة بشكل يسهم في دعم الاستثمار والنمو الاقتصادي, وسياسة الاحتياطيات الأجنبية وتفعيل دورها في تحفيز الاستثمار المحلي وتعزيز دور القطاع البنكي في الإسهام في تجاوز ازمة الحرب وتسريع عجلة التنمية الاقتصادية.

قيمـــــــــــة الـــــــوقــــــت وتنظيمــــــــــه لــــــــــــدى علمــــــــــــاء الفـــكـــــــر الــــتربــــوي الإســــــلامي من القـــــــــــرن الأول وحتى القرن الثامن الهجري

2022-10-23T03:17:52+00:00

هدفت الدراسة للتعرف على قيمة الوقت وتنظيمه عبر القرون لدى عينة من علماء الفكر التربوي الإسلامي، في السنة النبوية الشريفة، والصحابة رضوان الله عليهم، والتابعين وتابع التابعين؛ وتوصلت الدراسة لعدة أهمها؛ أولى النبي صلى الله عليه وسلم الوقت عناية فائقة، فهو نعمة من الله تعالى وهبها للإنسان، ليصرفها فيما يعود عليه بالنفع والخير الوفير، بقوله صلى الله عليه وسلم (إن الصحة والفراغ نعمتان من نعم الله)، وردت الكثير من الأحاديث التي تدل على شرف الزمان وعلو منزلته، ويؤكد القرآن الكريم والسنة الشريفة، على أداء الشعائر الدينية في أوقاتها، (إن الصلاة كانت على المؤمنين كتاباً موقوتا)، أن الصحابة رضوان الله عليهم كانوا أشد الناس حرصاً على صرف أوقاتهم في عبادة الله ورضاه، وأكثر استفادة وتوظيفاً للوقت، ورحم الله أبوبكر رضي الله عنه كان يعبد الله كأنه يراه ويحرص على وقته أكثر من أي شيء آخر، وكان ينصح الأمة باغتنام فرصة العمر قبل أن ينصرم الأجل، وأن يجعل المسلم وقته مشغولاً على الدوام بعبادة الله، والقيام بأمره المسارعة إلى الاستزادة من العمل الصالح، ومن التابعين كان أويس القرني قيمة الوقت، وسرعة انقضائه، وأن ما مضى منه لا يعود، ومن رؤوس التابعين، وفضلائهم الحسن البصري؛ يقول في أهمية الوقت عند صحابة رسول الله صلى الله عليه سلم (أدركت أقواماً كانوا على أوقاتهم أشد منكم حرصاً على دراهمكم ودنانيركم)، ويقدم نصائح للغافلين، ويحذرهم من الركون إلى الأمل ويوصيهم باغتنام وقت اليوم الحاضر الذي يعيشونه.

أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة لتحسين مستوى التحصيل الدراسي في مقرر )مناهج تعليم) لطالبات المستوى الثالث قسم معلم مجال اجتماعيات في كلية التربية - صبر- محافظة لحج

2022-10-23T03:23:32+00:00

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة لتحسين مستوى التحصيل الدراسي في مادة (مناهج تعليم) لطالبات المستوى الثالث لقسم معلم مجال اجتماعيات في كلية التربية – صبر- محافظة لحج، ولمعرفة ذلك اُختيرت عينة تألفت من (30) طالبة في المستوى الثالث لقسم معلم مجال اجتماعيات، كمجموعة تجريبية واحدة، ولجمع البيانات أُعدّ اختبار تحصيل مكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وخطة دراسية، وبعد تطبيق التجربة ورصد درجات المجموعة التجريبية للاختبارين القبلي والبعدي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالات إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية للاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي، مما أظهر ذلك الأثر الإيجابي لاستراتيجية الرؤوس المرقمة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي، وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس مادة (مناهج التعليم) لطلبة الأقسام العلمية الأخرى في كليات التربية؛ لما لها من أثر فعال في رفع مستوى التحصيل العلمي.

مخطط X-bar استناد على مفهوم ستة سيجما لتحسين الجودة المستمر: بالتطبيق على خصائص ضغط بخار البترول في مصفاة عدن للبترول باليمنية

2022-10-23T03:39:33+00:00

لطالما كان إنتاج منتجات عالية الجودة مع إبقائها في متناول الجميع تحديًا في الاسواق التنافسية الحالية. نتيجة لذلك، يبحث المنتجون بنشاط عن طرق لخفض التكاليف وزيادة الكفاءة. مخطط التحكم هو الأداة الأكثر استخدامًا في الممارسات العملية للحفاظ على التحكم في العملية بتكلفة منخفضة. مخطط X-bar هو مخطط التحكم الأكثر استخدامًا نظرًا لبساطته. على الرغم من حقيقة أن متوسط العينة هو مقدر غير متحيز لمتوسط المجتمع، إلا أن العيب الرئيسي في مخطط X-bar هو أن الانحراف المعياري للمجموعة غير معروف. مع الاشارة الى أن هناك العديد من الطرق لتقدير الانحراف المعياري، وبالتالي فان تعدد طروق لتقدير للانحراف المعياري يمكن أن تؤدي إلى استنتاجات مختلفة. في هذه الدراسة، تم تنفيذ نهج احصائي مقترح لتقدير الانحراف المعياري لمجتمع الدراسة استناد الى مفهوم ستة سيجما Six Sigma)) ومفهوم مقدرة العملية الاحصائية لغرض تقليل التباين في خاصية ضغط بخار البترول Oil Vapor Pressure)) في عملية تكرير مصافي عدن للبترول باليمن. من خلال عينة بحجم 25 تم جمعها بشكل عشوائي، كل عينة تحتوي على أربعة عناصر. وبعد اجراء الاختبارات الاحصائية الاساسية للبيانات مثل: اختبار التوزيع الطبيعي للبيانات (Normality Test, unit root, Autoregressive Test and Capability) تم اجراء التحليل الاحصائي الاولي ووفق نتائج مؤشرات مقدرة العملية فان نتائج الدراسة الحالية تشير، بإن مستوى السيجما التي تعمل علية مصفاة عدن للبترول أقل من 4 سيجما، وبالتالي هناك حاجة لتطبيق المنهج المقترح في هذه الدراسة والمتمثل في (مخطط X-bar استناداً إلى مفهوم ستة سيجما كونه منهج فعال في تقليل تباين العملية. علاوة على ذلك، فهو منهج قادر على الحفاظ على متوسط العملية بالقرب من هدف العملية ((Target، مما يؤدي إلى تحسن قدرة العملية، وبالتالي تزداد مستويات السيجما. نتيجة للزيادة في مستويات سيجما، يتحسن أداء عملية تكرير البترول بخصائص ضغط البخار. أخيرًا، تقدم هذه الورقة الأساسيات والمهارات اللازمة للباحثين والمهندسين في مراقبة الجودة لاستخدام Six Sigma لتقليل التباينات في العملية الصناعية.

دور الولايات الشرقية في تفكك الإمبراطورية السلوقية وسقوطها (250-126 ق م)

2022-10-23T03:47:07+00:00

يهدف البحث إلى إبراز دور الولايات الشرقية – الهند - إيران- الخليج العربي في سقوط الحكم السليوقي؛ إذ أدت السياسة السليوقية الضعيفة في الشرق إلى خسارتهم لنفوذهم فيها؛ فقد مٌنحت هذه الولايات دورًا سياسيًا اشبه بالاستقلال الذاتي, وترافق ذلك مع كون هذه الولايات ذات بعد حضاري تعتد به, مما مكن أبرز مملكتين فيها من الانفصال عنها. اعتمد البحث المنهج التاريخي الوصفي للأحداث وربطها ببعضها, ومن ثم تحليلها للوصول إلى النتائج المتوخاة, وتم تقسيمه إلى مقدمة ومباحث أولها مؤتمرات القادة, ثم تأسيس الإمبراطورية السليوقية, والثالث علاقات الولايات الشرقية بالامبراطورية؛ فيما تناول الرابع الصراعات على العرش وسقوط الدولة, ثم خاتمة البحث وأبرز نتائجه ومنها: ا- الاطماع السليوقية الواسعة مقارنة بالبطالمة مما ابقى دولتهم بعيدة عن الصراعات فلم تسقط إلا بعد أكثر من (30) عامًا من نهاية الامبراطورية السلوقية ب- النزاعات بين ورثة العرش والتي كان إتساع الإمبراطورية أحد أبرز أسبابها ونتائجها في الوقت نفسه ج- تعدد القوى السياسية التي اضطر السليوقيون لمواجهتهم وخاصة الرومان الذين هزموا السلوقيين في معركة مغنيسيا, وما أدت اليه معاهدة افاميا من خسائر لم تستطع تجاوزها.