أثر استراتيجية التدريس التبادلي للفيزياء في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الثاني الثانوي
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية التدريس التبادلي للفيزياء في تنمية التحصيل المعري ومهارات التفكير وبقاء أثر التعلم ، لدى طالبات الصف الثاني الثانوي ، وتكونت العينة من ( ٧٠ ) طالبة ، تم اختيارها من مدرستين من مدارس صالة بمحافظة تعز - الجمهورية اليمنية ، للعام الدراسي ۲٠١٩- ۲۰۲۰ م ، حيث تم تقسيمها إلى مجموعتين ، تجريبية ، ودرست وفقاً لاستراتيجية التدريس التبادلي ، وضابطة ، ودرست وفقاً للطريقة التقليدية ، ثم بعد ذلك طبقت على المجموعتين اختباري التحصيل ومهارات التفكير ، وبعد ثلاثة أسابيع أعيد تطبيق الاختبارين مرة أخرى لمعرفة بقاء أثر التعلم لدى المجموعتين ، وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج : وجـود فـرق دال إحصائياً ( 0.05 =α) في الأداء البعـدي على اختباري التحصيل ومهارات التفكيربين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية . وجود علاقة ارتباطية ( موجبة دالة إحصائياً في الأداء البعـدي بـين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية ومهارات التفكير لديهن . وجود فرق دال إحصائياً ( 0.05 =α ) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختباري المؤجل للتحصيل ومهارات التفكير ( بقاء أثر التعلم ) ولصالح طالبات المجموعة التجريبية . ي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات أهمها : ضرورة استخدام المعلمين – خاصة معلمي الفيزياء ، والعلوم عامة- أساليب وطرق واستراتيجيات تدريس متنوعة ، لتنمية التحصيل وأنواع التفكير لمختلف الصفوف والمراحل الدراسية ، خاصة المواد العلمية ، كالفيزياء والكيمياء والرياضيات .
