مدى تمكن طلبة الأقسام العلمية بالمستوى الرابع بكلية التربية بجامعة صنعاء من الكفايات التعليمية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الكفايات اللازمة لمعلمي العلوم (الطلبة المعلمين)، ومستوى ادائهم لهذه الكفايات. تكونت عينة الدراسة من (96) طالبًا وطالبة من طلبة الأقسام العلمية (أحياء-كيمياء- فيزياء) بالمستوى الرابع بكلية التربية جامعة صنعاء، حيث قسمت إلى(53) طالبًا و(43) طالبة، تضمنت ست مجموعات من الطلبة الذين يطبقون التربية العملية في المدارس، وكانت أداة الدراسة استبانة تكونت من (99 فقرة) قسمت إلى (6) محاور هي (التخطيط وإعداد الدروس, واستخدام الوسائل التعليمية، وتنفيذ الدروس، وتنظيم إدارة الصف وضبطه، والتمكن من المادة العلمية، والتقويم)، وتم التأكد من صدق الاداة وثباتها وأظهرت نتائج الدراسة أن اكتساب الكفايات اللازمة لعينة الدراسة كانت بدرجة متوسطة، وكما أظهرت النتائج فروق ذات دلالة احصائية لصالح الطلاب في كفايات (التخطيط وإعداد الدروس والتمكن من المادة العلمية والتقويم) بينما تفوقت الطالبات في كفايات (استخدام الوسائل التعليمية وتنظيم ادارة الصف وضبطه) لكن لم تكن الفروق ذات دلالة احصائية، كما أظهرت النتائج تفوق ذي دلالة لصالح طلبة الكيمياء في محور الكفايات التعليمية على طلبة الفيزياء بينما كان التفوق غير دال على طلبة علوم الحياة، اما في كفاية تخطيط واعداد الدروس فإن الفارق كان لصالح طلبة الكيمياء وعلوم الحياة وكذلك في كفاية استخدام الوسائل وتنظيم إدارة الصف والتمكن من المادة العلمية، كما بينت النتائج أن هناك أثر للتفاعل بين متغيري الجنس والتخصص، وان تباين المجموعات متماثلة في كل من الكفاءات التعليمية ككل أو كفايات التخطيط، واستخدام الوسائل، وغير متماثلة في محاور تنفيذ الدرس، وتنظيم إدارة الفصل وضبطه والتمكن من المادة العلمية والتقويم.